2025年上海高考语文作文题以专、转、传三字为核心，引发考生热议。该题目出自华东师范大学终身教授胡晓明的文章《胡晓明：古人说文章九命，太悲观了，我归为三个字：专、转、传》。尽管题目看似晦涩，胡晓明在采访中解释称，其本质是引导考生思考专业性转型与传播之间的辩证关系，强调在信息爆炸时代如何平衡传统与创新、个体与时代的关系。然而，不少考生直言一看到题目就懵圈，甚至调侃考生可能想骂我。
这一现象并非首次出现。类似情况在2023年上海高考作文中亦有体现，当年题目以故事的力量为切入点，要求考生结合现实联想与思考。尽管题目看似抽象，但专家普遍认为，这类题目旨在考察学生的思辨能力与文化素养，而非单纯依赖网络热词或流行语。例如，2020年上海高考作文题穿越沙漠的道路便被解读为对自由与责任的哲学探讨。
从新闻标题的拟定技巧来看，此类题目需兼顾人物与事件两个核心要素。例如，2022年上海初中语文期中考试作文题便要求学生结合蛟龙号展览内容，拟写总标题与板块标题，强调简明生动与内容提要。而此次高考作文题的专转传三字，虽未直接点明具体事件，但其背后的文化内涵与时代命题，恰是新闻标题设计的灵感来源。
考生的困惑也反映了当前教育评价体系的争议。有观点认为，过于强调中国式思维可能限制学生表达的多样性，例如2020年高考作文题曾因AI打分引发争议，部分考生质疑技术工具无法准确评判情感与思想。而此次专转传题目，若仅以专业转型传播字面理解，可能忽视了其背后对文化传承与时代变革的深层隐喻。正如胡晓明所言，题目并非要求考生死记硬背三字，而是鼓励他们结合自身经历与社会现象进行思辨。
值得注意的是，此类题目对学生的写作能力提出了更高要求。2024年宁波一模作文题惯性便要求考生在人生与社会的互动中寻找答案，而上海高考作文题则进一步将视角延伸至传播时代的挑战与机遇。专家指出，这类题目需考生具备小、准、新的标题拟定能力，例如《人生的出与入》通过对比手法深化主题，而《家底》则以给力等网络热词增强亲和力。
此外，考生的反馈也揭示了教育公平与命题难度的矛盾。部分考生认为，若题目过于抽象，可能加剧高分低能现象，例如2024年高考作文题曾因AI打分争议引发对技术评价的讨论。而此次专转传题目若缺乏明确的写作框架，可能让部分学生陷入无从下手的困境。对此，有教育学者建议，命题者应平衡思辨性与可操作性，例如2023年上海高考作文题虽以故事为引，但其核心仍指向表达与沟通的普世价值。
从历史脉络看，上海高考作文题始终以文化传承为核心。2014年作文题便出自卡夫卡《误入世界》的悖论，要求考生思考自由与不自由的辩证关系。而此次专转传题目，则延续了这一传统，通过专业转型传播三者之间的张力，引导学生关注文化传承在当代社会中的意义。正如胡晓明所言，题目并非要求考生死记硬背三字，而是鼓励他们结合自身经历与社会现象进行思辨。
最后，考生的骂我情绪也反映了教育命题的复杂性。有考生调侃考生可能想骂我，但专家指出，此类情绪恰恰体现了题目对学生的挑战性。正如2020年高考作文题穿越沙漠引发的讨论，其核心在于如何在困境中找到方向。而专转传题目则进一步要求学生在专业与传播之间寻找平衡，这不仅是对写作能力的考验，更是对时代责任感的呼唤。
综上所述，上海高考作文题专转传虽引发争议，但其背后的文化内涵与时代命题，为学生提供了广阔的思辨空间。正如胡晓明所言，题目并非难，而是挑战，关键在于考生能否在专业与传播之间找到属于自己的答案。
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